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La differenza tra ciò che il bambino sa fare da solo e ciò che invece è in grado di fare con l’aiuto di una persona competente deriva dal concetto di sviluppo prossimale di Vygotskij.
Le fasi per il potenziamento iniziano con la conoscenza dello sviluppo tipico e l’individuazione del livello di partenza del bambino (profilo individuale). In questo modo si propongono attività specifiche che vadano a potenziare le aree carenti attraverso le sue capacità più sviluppate.
Un miglioramento delle prestazioni di apprendimento è da considerarsi sempre in sinergia con i meccanismi motivazionali e di autostima che costituiscono parte integrante del sostegno educativo alla persona.
Daniela Lucangeli, 2013
di Nicola Frezza
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